El Huerto de La Asomada

Con motivo del día de la Paz del pasado 30 de enero, los alumnos de infantil compusieron un puzzle que forma una paloma blanca y recitaron una poesía.


En relación al Proyecto Comenius, hemos realizado un mural donde aparece una bola del mundo donde el equipo de infantil y su alumnado realizan una cadena humana vestidos con las banderas de los distintos países participantes. También se han realizado distintos mandalas que sirven de marco a dicho mural.
Esta noticia ha sido extraida de educarm.

A finales de septiembre y principio de octubre, algunos representantes del equipo español Comenius del CEIP La Asomada convivieron durante 4 días con sus homólogos de los 8 países restantes que conforman el proyecto.
Esta vez viajaron a Dobrich, Bulgaria. Donde visitaron el colegio de los asociados búlgaros llamado “Sunshine”. Colegio de infantil en el que desarrollaron múltiples actividades relacionadas con el huerto escolar y sus tradiciones.

En las instantáneas se puede ver a los alumnos, que se caracterizaron en todo momento por un comportamiento y disciplina ejemplar, trabajando en varias actividades relacionadas con la naturaleza y las plantas.

El día siguiente fuimos noticia en el periódico local en el que fuimos portada, dedicándonos toda una página entera en el interior.

Las muestras de cultura tradicional fueron protagonizadas por los alumnos del colegio “Sunshine”, colegio de arte de Dobrich y madres de alumnos.

Debido a que el próximo encuentro internacional será hasta dentro de 6 meses, las sesiones de trabajo fueron especialmente densas y productivas, pues era perentorio debatir las actividades de modo presencial y no dejar tal fructífero diálogo a ser realizardo a traves de intercambios de correo.

Las autoridades del lugar hicieron acto de presencia en la cena de despedida y en diferentes actos públicos, haciendo gala de su interés por las mejoras que conlleva para la educación el desarrollo de proyectos internacionales. Tal y como se puede ver en la gran foto de grupo, donde los representantes de los nueve paises están acompañados por la alcaldesa de Dobrich.

Para saber más, visita nuestro blog hermano "Asómate al Deporte".

Los niños también pueden aprender inglés cultivando un huerto escolar.

Este es titular que hoy publica el diario La Verdad en sus páginas interiores en referencia a la entrevista que Manuel Herrero ha hecho a Pepe Morales, nuestro maestro del huerto .

A continuación muestro el documento íntegro que también podéis leer directamente de la edición digital:

Dice de sí mismo José Morales que es un huertano con pizarra digital. Aunque el curso pasado se jubiló de la docencia en el colegio La Asomada, de la misma diputación cartagenera, él es un huertano nacido y criado en la huerta murciana de La Arboleja, donde cultiva su propio bancal. Reside en Cartagena con su familia y desde la puesta en marcha de dicho centro escolar, hace cuarenta años, ha impartido clases en él responsabilizándose, hace cinco años, del huerto escolar. Este curso continúa a cargo de la experiencia educativa, que tal es su éxito que ha formado parte de un convenio educativo europeo en el que participan cinco países.

¿Por qué surge el huerto escolar?
El huerto escolar lleva 25 años funcionando; si bien la modalidad como se trabaja ahora es bien distinta a la de entonces. Este es el quinto año de funcionamiento con un estilo totalmente educativo. Además, el colegio está participando en un convenio europeo representando a España.

¿Qué caracteriza esta experiencia?
Ahora no se trata tanto de cultivar por cultivar, sino que se ajusta a una programación educativa concreta y sobre todo sirve de base de estudio para el inglés. Es una experiencia en la que los alumnos participan en un conocimiento y trabajo físico y a su vez intelectual.

¿Cómo se plantan las lechugas en inglés?
Exactamente igual que en castellano, pero al hacer las fichas de su crecimiento se escriben en dos idiomas, en castellano y en inglés. Todo el vocabulario que se maneja en el huerto, incluido el nombre de las herramientas de trabajo y los trabajos que se llevan a cabo, se realizan también en inglés.

¿Los portillos y los riegos se escriben también en inglés?
Absolutamente todo; cada vez estamos más organizados en el sentido de que disponemos de los tres tipos de riegos clásicos, pues todo el huerto está dividido en parcelas pequeñas de 2 por 2 metros en las que pueden trabajar los escolares directamente. A un huerto escolar debe entrar el niño y untarse de barro. Entre las parcelas existe un pasillo por todos lados y está estructurado para que el alumno lo disfrute, lo vea, lo pise y a continuación trabaje.

¿Cómo es la parcela total?
La parcela en su totalidad tiene 800 metros cuadrados y plantamos todo tipo de verduras, hortalizas y frutas, como melones y sandías. También flores, y tenemos una zona dedicada a plantas aromáticas.

Vamos, que es un huerto aromatizado
Sí, y de forma totalmente natural. Las plantas aromáticas tienen un potencial didáctico enorme, pues el sentido del olfato también se debe educar. Cuando pasan la mano los alumnos por plantas de orégano todos dicen 'pizza', y hay que explicárselo. Por otra parte, y desde el punto de vista agrícola, al estar estas plantas rodeando el huerto sirve de barrera natural para los insectos y estos antes de irse a las plantaciones se quedan en las plantas aromáticas. Nuestro huerto es totalmente ecológico, el estiércol lo traen los padres de su ganado.

¿Tienen también frutales?
Sí, de varios tipos; también arbustos originarios de las ramblas del campo de Cartagena. En un huerto escolar debe haber de la mayor variedad de plantaciones para que los alumnos conozcan su entorno y lo que consumen. A los alumnos hay que darles no lo que ellos quieren, pero hay que captar su atención y establecer con ellos una corriente afectiva, y una de estas corrientes puede ser a través del huerto. Y a partir de él se les puede explicar muchas materias escolares. Siempre debe existir una excelente coordinación entre quienes trabajaban el huerto y todos los profesores, para que funcione la experiencia debe estar totalmente integrado en la dinámica del centro.

¿Quiénes más trabajan con usted en este bancal?
Otros cinco compañeros colaboran intensamente: Pilar Vicente, Aitor Ceballos, Gema Bastida, Lidia Sánchez y María Belando.

En la última semana de agosto, hemos estado en Suecia visitando la ciudad de Linköping y el colegio Nykil Skola donde dan clases nuestros socios Björn, Mimi y Margareta.

La directora y profesores nos dieron la bienvenida con palabras amables y los alumnos con canciones y bailes de los que fuimos partícipes.

Fueron los propios alumnos los que nos llevaron de tour enseñándonos sus instalaciones, compartiendo con ellos y con otros alumnos en las aulas el uso del inglés.

Nos gustaría dar especialmente las gracias de todo corazón al equipo sueco por su acogida, amabilidad, organización, ayuda y tiempo dedicado. Hemos podido disfrutar del silencio, tranquilidad y naturaleza así como ser partícpes de su exquisita concienciación ciudadana.



Los temas tratados en las sesiones de trabajo fueron los siguientes:

• Audición musical. Coordinado por Grecia.
• Tríptico on-line de los cultivos. Coordinado por Suecia.
• Guía Práctica digital. Coordinado por Gales.
• Vídeo Promocional on-line. Coordinado por Turquía.
• Página web común. Coordinado por España.
• Club on-line de los agricultores. Coordinado por Rumanía.
• Celebración del día de la agricultura y la alimentación sadulable. Coordinado por EspañaN

Nuestro más sincero agradecimiento a las autoridades de la ciudad de Linköping por prestarnos la sala de plenos del Ayuntamiento para celebrar nuestras reuniones de trabajo. Y también a los altos cargos en materia de educación por su recibimiento y compañía en las cenas programadas, entre los que se encuentran varios directores generales de educación y oficiales de relaciones internacionales, tales como Lars Rehnberg, Lars Rejdnell y Björn Bertilsson.

Esta actividad, en la que disfrutaron enormemente los alumnos, la podemos encontrar descrita en esta entrada, que pertenece al blog del colegio "Asómate al Deporte".

This activity, which pupils enormously enjoyed, can be found on this entry, which belongs to the school blog called "Asomate al Deporte".

We developed several activities to celebrate the Earth Day. For example: pupils planted fowers and bushes, they participated in a Literary Contest and also it was shown an Art exhibition related to the topic.

El consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, junto con el director general de Promoción, Ordenación e Innovación Educativa, Carlos Romero, hizo entrega de las placas distintivas a los 32 centros educativos de la Región que han participado en el programa "Comenius".

El pasado 10 de mayo nuestra directora fue a Murcia a recoger la placa Comenius. Se trata de un distintivo que acredita que somos centro Comenius.